Hvorfor stopper børn og unge – og hvad kan vi gøre ved det?
Hvert år stopper mere end 40.000 børn og unge med at spille fodbold i Danmark. DBU har undersøgt hvorfor – og på FINTER samler vi løsningerne: hvad trænere, forældre og klubber konkret kan gøre for at fastholde glæden, motivationen og fællesskabet.
DBU’s undersøgelse (indsamlet systematisk siden 2022) giver et tydeligt billede af, hvad der presser børn og unge ud af foreningsfodbolden – og hvad der kan trække dem tilbage igen.
Læs DBU’s materiale her:
https://dbu.dk/media/x2qexovj/frafaldsundersoegelse-notat.pdf
Hvorfor stopper børn og unge med fodbold?
DBU peger meget skarpt på, at årsagerne typisk samler sig i nogle få mønstre:
- Andre interesser (fodbold vælges fra i en travl hverdag)
- Oplevelsen af manglende udvikling
- Utilfredshed med trænerens indsats og det sociale miljø
Det vigtige er: Mange stopper ikke fordi de hader fodbold. De stopper fordi oplevelsen omkring fodbold ændrer sig.
De 3 hyppigste grunde til at stoppe – og FINTER-løsninger
1) Andre interesser
Børn og unge får nye interesser. Det er normalt. Udfordringen opstår, når fodbold begynder at føles som “endnu en ting man skal nå”, i stedet for et frirum.
På FINTER handler løsningen ofte om:
- mere leg og spil
- mindre kø og forklaringer
- tydelige, korte rammer
Læs videre på FINTER:
- Top 20 indendørs lege – små rum (opdelt i alder)
https://finter.dk/%f0%9f%8f%a0-top-20-indendoers-lege-smaa-rum/ - 10 gode træningsråd for trænerne (mere spil – mindre kø / fejl er læring)
https://finter.dk/10-gode-traeningsraad-for-traenerne/
2) Manglende individuel udvikling
Mange stopper, når de ikke kan mærke, at de rykker sig – eller når de føler, at de ikke bliver set.
Det kan handle om:
- spilletid, roller og ansvar
- feedback (hvornår og hvordan)
- oplevelsen af at være “bag i køen”
Læs videre på FINTER:
- Mod & Fejl i Fodbold (tryghed → mod → udvikling)
https://finter.dk/mod-fejl-i-fodbold/ - Når spilletid bliver et problem – hvilken type træner er du?
https://finter.dk/%e2%9a%bd-naar-spilletid-bliver-et-problem-hvilken-type-traener-er-du/
3) Utilfredshed med træning/klubmiljø
Dette er ofte den mest afgørende faktor. DBU peger bl.a. på forhold, hvor trænerens rolle og det sociale miljø fylder meget (fx utilfredshed med trænerens indsats, socialt sammenhold).
Her handler fastholdelse om:
- tryghed før pres
- relation før resultat
- fællesskab før udtagelser
Læs videre på FINTER:
- Tryghed, trivsel og fællesskab på holdet
https://finter.dk/tryghed-trivsel-og-faellesskab-paa-holdet/ - Forældre og trænere – vigtigt at huske
https://finter.dk/foraeldre-og-traenere-vigtigt-at-huske/ - Drømme, mål & forventninger (når leg bliver til pres)
https://finter.dk/%f0%9f%8c%9f%e2%9a%bd-droemme-maal-forventninger/
Hvad kan vi lære af DBU’s undersøgelse?
DBU’s data viser, at fastholdelse ikke først og fremmest er et spørgsmål om taktik eller resultater. Det handler om, om børn og unge:
- føler sig set
- føler sig trygge
- oplever udvikling
- oplever at høre til
FINTER-konklusion
Fastholdelse er ikke et “ekstra projekt”.
Det er summen af små valg hver uge: tone, relation, spilletid, variation og fællesskab.
Spørgsmålet er ikke:
“Hvor gode er de?”
Men:
“Har de lyst til at komme igen?”
Læs evt om: