🔥 115 mod 22 – ét tal fortæller næsten hele historien Hvor meget betyder antallet
Hvor hurtigt kan en fodboldtræner egentlig blive fyret? En ny cheftræner skal normalt bruge måneder
Du angriber. Dine backs er højt oppe. Midtbanen nærmer sig feltet. Fem spillere forsøger at
Sådan lærer børn at spille modigt, angribe sammen, bruge hele banen, presse efter boldtab, bruge
Den komplette guide til 6 mod 6, 7 mod 7 og 8 mod 8: De
Hvilken størrelse fodbold skal børn spille med? Hvornår skal man lave et almindeligt indkast? Må
Holdsport kan gøre hverdagen i en fodboldklub langt lettere. Træninger, kampe, tilmeldinger, beskeder, kørsel, kontingent
Gode Lyngby-øvelser er ikke bare en samling kegleøvelser. Det er fodboldtræning, hvor teknik, mod, bevægelse
SEO-titel: Fodboldregler forklaret: Offside, hands, VAR, kort, frispark, straffespark og børnefodboldMeta-beskrivelse: Lær alle fodboldregler: offside,
Meta title Boldberøringer i fodbold | Den ultimative guide til teknik, små spilformer, statistik og
SEO-titel: Fodboldtræner – den ultimative guide til træning, coaching og børnefodbold
Meta description: Bliv en bedre fodboldtræner med Finter.dks komplette trænerguide. Lær træningsplanlægning, øvelser, coaching, motivation, kamp, børnefodbold, teknik, taktik og spillerudvikling.
Fokus-keyphrase: fodboldtræner
Sekundære søgeord: god fodboldtræner, trænerguide fodbold, børnefodbold træner, fodboldtræning børn, fodboldøvelser, træningsplan fodbold, coaching fodbold, forældretræner, spillerudvikling, fodboldtræner børn.
Den bedste fodboldtræner er ikke nødvendigvis den træner, der:
En god træner skaber et miljø, hvor spillerne:
⚽ får masser af boldberøringer
❤️ har lyst til at komme igen
🧠 lærer at forstå spillet
🔥 tør prøve noget svært
🤝 føler sig som en del af holdet
👀 lærer at tænke selv
📈 udvikler sig over tid
Det giver en vigtig grundregel:
En fantastisk øvelse med dårlig coaching kan blive dårlig træning.
En simpel øvelse med god coaching kan blive fantastisk træning.
↓
↓
↓
↓
↓
↓
Midten:
Det lyder indlysende.
Men voksne kommer let til at skabe:
Børnefodbold bør tage udgangspunkt i:
Ikke i:
DBU har gennem sin børnestrategi gjort spillerens udvikling og oplevelse central.
For træneren betyder det blandt andet:
Læs Finter.dks univers om børnetræning:
👉 https://finter.dk/temaer/boernetraening/
Forestil dig to træninger.
Spillerne:
Spillerne:
Hvilken træning tror du skaber mest lyst til:
Glæde og udvikling er ikke modsætninger.
Tværtimod.
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/leg-kreativ-glaede/
Fodbold læres ved:
Det betyder ikke, at alle øvelser nødvendigvis skal være identiske med kampen.
Men en stor del af træningen bør give spillerne mulighed for at:
En klassisk udfordring er:
Prøv i stedet:
Resultatet:
Læs:
👉 https://finter.dk/%F0%9F%94%A7-teknisk-fundament-i-fodbold/
Hvis du har spillerne i:
er spørgsmålet ikke kun:
Hvilke øvelser lavede vi?
Spørgsmålet er også:
Hvor meget af tiden var spillerne faktisk aktive?
Hvis 20 minutter går med:
har du mistet en stor del af træningen.
Derfor:
En spiller lærer meget lidt af:
Hvis du ser en kø på otte spillere:
stop.
Spørg:
Kan vi lave to baner?
Kan vi bruge flere bolde?
Kan spillerne arbejde i par?
Kan øvelsen blive et småspil?
En enkel regel:
En af de mest almindelige trænerfejl er:
Spillerne behøver sjældent en fem minutters taktisk forelæsning.
Prøv:
En god tommelfingerregel:
Hvis ikke:
gør øvelsen enklere.
Trænere føler ofte, at de hele tiden skal sige noget.
Men nogle gange er den bedste coaching:
Se:
Først derefter:
I stedet for:
“Spil ud på kanten!”
kan du spørge:
“Hvor er pladsen?”
I stedet for:
“Vend!”
spørg:
“Hvad så du bag dig?”
I stedet for:
“Du skulle have spillet den!”
spørg:
“Hvilke muligheder havde du?”
Nu træner du ikke bare:
Du træner:
Læs:
👉 https://finter.dk/%F0%9F%A7%A0-fodbold-iq-derfor-ser-nogle-spillere-spillet-hurtigere-end-andre/
En spiller kan have god teknik og stadig træffe dårlige valg.
Hvorfor?
Fordi spilleren ikke har set:
Lær spillerne at:
👀 kigge før boldmodtagelse
👀 se modstanderen
👀 se medspilleren
👀 se rummet
👀 orientere sig igen
Læs hele guiden:
👉 https://finter.dk/scanning-overblik-i-fodbold/
https://www.youtube.com/watch?v=SM9ECNPk1sA
Et godt eksempel på, hvordan teknik og information hænger sammen.
En træning behøver ikke bestå af:
Ofte er:
bedre.
Eksempel på en 75-minutters træning:
Opvarmning med bold.
Teknisk aktivitet.
Småspil med dagens tema.
Spil.
Kort afslutning og refleksion.
Opvarmningen kan allerede træne:
Den behøver ikke starte med:
Læs Finter.dks store guide:
👉 https://finter.dk/temaer/opvarmning/
Koordination er vigtig for blandt andet:
Læs:
👉 https://finter.dk/koordinationstraening/
og:
👉 https://finter.dk/temaer/koordination/
Fodboldens tekniske fundament indeholder blandt andet:
Men teknikken skal gradvist flyttes fra:
til:
Og derefter:
En god førsteberøring handler ikke kun om:
Den kan bruges til at:
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/foersteberoering/
Lær ikke kun børn:
Lær dem også:
Læs:
👉 https://finter.dk/pasninger-2/
I børnefodbold skal spillerne turde:
Hvis træneren konstant råber:
“Spil nu!”
kan resultatet blive spillere, der bliver bange for:
Giv plads til:
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/driblinger/
👉 https://finter.dk/1-mod-1-i-fodbold/
En spiller, der kan vende:
får flere løsninger.
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/vendinger/
Børn elsker:
Brug det.
Afslutningstræning kan samtidig træne:
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/afslutninger/
2v2.
3v3.
4v4.
5v5.
Småspil giver ofte:
Derfor bør småspil fylde meget.
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/smaaspil/
En spiller skal lære både:
og:
Angriberen lærer:
Forsvareren lærer:
Læs:
👉 https://finter.dk/1-mod-1-i-fodbold/
Overtal og undertal træner:
Spilleren skal opdage:
og:
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/overtal-undertal/
Rondo kan være rigtig godt til:
Men rondoen må ikke bare blive:
Kobl den til spillet.
Taktik til børn bør starte simpelt.
Ikke:
Start med:
Læs:
👉 https://finter.dk/%F0%9F%A7%A0-taktisk-forstaaelse-i-fodbold-2/
Skab plads.
↓
Reagér.
↓
Bliv kompakt.
↓
Se mulighederne fremad.
Midten:
Lær spillerne forskellen på:
og:
Spørg:
Ved boldtab:
JA:
NEJ:
Når holdet angriber, skal træneren også spørge:
Hvad sker der, hvis vi mister bolden?
Det er restforsvar.
Læs:
Spillerne skal lære deres position.
Men også:
Undgå for tidligt at sige:
“Du er kun back.”
Lad især børn prøve flere roller.
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/positionstraening/
Børnemålmanden bør ikke stå alene ved et mål under hele træningen.
Målmanden har brug for:
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/maalmand/
Hvis spillerne aldrig laver fejl:
Fejl kan fortælle:
Her er noget, vi endnu ikke mestrer.
Trænerens reaktion er vigtig.
Dårlig:
“Hvorfor gør du det igen?”
Bedre:
“God idé. Hvad kan du ændre næste gang?”
Nu bliver:
Læs:
👉 https://finter.dk/mentalitet-laering/
Vil du have kreative spillere?
Så skal de have lov til:
Hvis hver fejl bliver mødt med:
lærer spilleren:
Vil du derimod udvikle:
skal du acceptere:
Læs:
👉 https://finter.dk/kreativ-fodbold-forside-intro/
God feedback er:
Ikke bare:
“Godt!”
Men:
“Godt, at du scannede før bolden kom.”
Ikke:
“Dårligt!”
Men:
“Prøv at åbne kroppen tidligere næste gang.”
Feedback skal hjælpe spilleren med:
Spilleren dribler.
Mister bolden.
Men valget var modigt og relevant.
Ros:
Spilleren skyder perfekt.
Målmanden redder.
Ros:
Fodboldudvikling kan ikke kun vurderes på:
Træneren ser en fejl.
Fløjten kommer.
Alle stopper.
Træneren taler.
Spillet starter igen.
30 sekunder senere:
fløjte.
Hvis det sker konstant:
Brug i stedet:
Stop kun hele spillet:
Nogle gange:
Spillere skal lære selv at:
Hvis træneren råber løsningen før hver handling:
bliver træneren:
Målet er:
Undgå konstant:
SKUUUUD!
SPIL!
LØB!
VEND!
UD!
Spilleren har allerede:
at forholde sig til.
Lad spilleren:
En børnekamp er ikke:
Det er endnu en læringssituation.
Brug kampen til:
Trænerens opgave er ikke kun:
I børnefodbold bør alle spillere få mulighed for at:
DBU arbejder med princippet om lige meget spilletid i den enkelte børnekamp.
Det betyder ikke nødvendigvis:
Det betyder, at spilleminutter ikke bør fordeles efter:
En talentfuld spiller får:
60 minutter.
En mindre udviklet spiller får:
8 minutter.
Ugen efter:
samme.
Hvem får mest mulighed for:
Spilletid er:
Ja.
Spillerne skal selvfølgelig gerne:
Men træneren skal skelne mellem:
og:
Børn må gerne elske at vinde.
Træneren må bare ikke ødelægge langsigtet udvikling for at vinde:
En god træner arbejder ikke:
Træneren arbejder:
Lav klare forventninger:
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/foraeldre/
Forklar før sæsonen:
Det kan forebygge:
Tag ikke diskussionen:
Sig:
“Vi tager den efter kampen eller i morgen.”
Lyt.
Forklar.
Hold fokus på:
Fokus:
❤️ glæde
⚽ bold
🏃 bevægelse
🎮 leg
👣 motorik
Træneren bør:
Fokus:
Spillerne begynder gradvist at forstå:
Nu kan man arbejde mere med:
Men bolden og spillet bør stadig fylde enormt meget.
Nu kan træningen blive mere:
Men:
Her kan træneren i højere grad koble:
Men det fundamentale spørgsmål ændrer sig ikke:
Undgå:
fem minutter før træningen.
Lav en enkel plan.
Eksempel:
Boldkontrol + dribling.
Pasninger + førsteberøring.
1v1 + 2v1.
Afslutninger.
Scanning + spilforståelse.
Men:
Fodboldfærdigheder eksisterer ikke isoleret.
Læs:
👉 https://finter.dk/temaer/traeningsplaner-36-temaer/
Inden træning:
Når spillerne ankommer:
Dribleleg.
1v1.
Afslutningsleg.
2v2 / 3v3.
Sjov afslutning.
Fokus:
Opvarmning med bold.
Ball mastery.
1v1.
3v3.
4v4 / 5v5.
Kort opsamling.
Opvarmning + scanning.
Pasning + førsteberøring.
3v2 / 4v3.
Temaspil.
Kamp.
Refleksion.
En stærk model er:
Start med en spilsituation.
Se problemet.
Træn et relevant element.
Tilbage i spillet.
Eksempel:
3v3.
Spillerne har svært ved at skabe bredde.
Kort aktivitet med:
3v3.
Nu ser du:
Spørg altid:
Hvor findes dette i kampen?
Hvis svaret er:
så bør du overveje øvelsen.
Det betyder ikke, at isoleret teknik er værdiløs.
Men den bør forbindes med:
Fodbold er:
Hvor er pladsen?
Hvor er presset?
Hvem er fri?
Hvornår skal jeg drible?
Hvornår skal jeg passe?
Den bedste træner skaber ikke spillere, der kun kan:
Træneren skaber spillere, der kan:
En kreativ spiller ser måske en løsning:
Lad den leve.
Ikke alle situationer har:
Læs:
👉 https://finter.dk/kreativ-fodbold-forside-intro/
Træneren påvirker:
Læs:
👉 https://finter.dk/mentalitet-laering/
Grundmodel:
Efter træning:
Spørg dig selv:
En træner skal også:
Video kan hjælpe træneren med at:
Men hold især feedback til børn:
Video skal hjælpe.
Ikke blive:
Når du planlægger næste træning:
Spørg:
Hvis svaret er:
til de fleste:
er du godt på vej.
👉 Børnetræning
https://finter.dk/temaer/boernetraening/
👉 Træningsplaner
https://finter.dk/temaer/traeningsplaner-36-temaer/
👉 Opvarmning
https://finter.dk/temaer/opvarmning/
👉 Teknisk fundament
https://finter.dk/%F0%9F%94%A7-teknisk-fundament-i-fodbold/
👉 Teknik
https://finter.dk/temaer/teknik-generelt/
👉 Koordination
https://finter.dk/koordinationstraening/
👉 Pasninger
https://finter.dk/pasninger-2/
👉 Førsteberøring
https://finter.dk/temaer/foersteberoering/
👉 Finter
https://finter.dk/finter/
👉 Driblinger
https://finter.dk/temaer/driblinger/
👉 Vendinger
https://finter.dk/temaer/vendinger/
👉 1 mod 1
https://finter.dk/1-mod-1-i-fodbold/
👉 Afslutninger
https://finter.dk/temaer/afslutninger/
👉 Småspil
https://finter.dk/temaer/smaaspil/
👉 Overtal og undertal
https://finter.dk/temaer/overtal-undertal/
👉 Scanning
https://finter.dk/scanning-overblik-i-fodbold/
👉 Football IQ
https://finter.dk/%F0%9F%A7%A0-fodbold-iq-derfor-ser-nogle-spillere-spillet-hurtigere-end-andre/
👉 Spillerintelligens
https://finter.dk/temaer/spillerinteligens/
👉 Taktisk forståelse
https://finter.dk/%F0%9F%A7%A0-taktisk-forstaaelse-i-fodbold-2/
👉 Positionstræning
https://finter.dk/temaer/positionstraening/
👉 Mentalitet og læring
https://finter.dk/mentalitet-laering/
👉 Kreativ fodbold
https://finter.dk/kreativ-fodbold-forside-intro/
👉 Selvtræning
https://finter.dk/temaer/selvtraening/
👉 Målmand
https://finter.dk/temaer/maalmand/
👉 Forældre
https://finter.dk/temaer/foraeldre/
👉 Scouting og talentudvikling
https://finter.dk/temaer/scouting-talentudvikling/
👉 Leg, kreativitet og glæde
https://finter.dk/temaer/leg-kreativ-glaede/
👉 Alle Finter.dk-temaer
https://finter.dk/temaer/
Start med at skabe et trygt, aktivt og motiverende miljø.
Brug:
En god træner udvikler både:
Nej.
Spillererfaring kan hjælpe.
Men trænerkompetence handler også om:
En god spiller er ikke automatisk:
Meget.
Småspil bør fylde en væsentlig del af børnetræningen, fordi spillet kombinerer:
Så kort som muligt.
Vis hellere:
og lad spillerne:
Nej.
Vælg de fejl, der:
Ellers bliver spilleren bombarderet med information.
Ja.
Men tilpasset alderen.
Start med simple principper:
Det giver god mening især i de yngre år, fordi spillerne dermed lærer forskellige dele af spillet.
Undgå at definere en otteårig som:
for resten af barndommen.
Brug dem som:
Spørg:
Hvad så du?
Hvad kunne du gøre næste gang?
Meget vigtigt.
Spillere udvikler sig gennem:
Bænken giver ingen boldberøringer.
Skab:
Start med:
Byg derefter træningen omkring:
↓
↓
↓
Finter.dk har en hel kategori:
https://finter.dk/temaer/traeningsplaner-36-temaer/
med træningsplaner til forskellige aldre og temaer.
En fodboldtræner kan lære:
Men det vigtigste fundament er:
Et godt miljø skaber:
❤️ tryghed
Tryghed skaber:
🔥 mod.
Mod skaber:
⚽ forsøg.
Forsøg giver:
❌ fejl.
Fejl giver:
🧠 læring.
Læring skaber:
📈 udvikling.
Derfor er den gode træners vigtigste opgave ikke:
Det er:
Så næste gang du står på banen:
Og husk:
De kommer for:
FINTER.DK – SKAB GLÆDE. SKAB MOD. SKAB TÆNKENDE FODBOLDSPILLERE.
